3月は ～ステップアップの季節～
3月は、1年のまとめの時期であると同時に、次のステージへ向かう“ステップアップ”の季節です。
この1年で出来るようになったことは、思ってる以上にたくさんあります。
「座って聞ける時間が伸びた」
「自分の気持ちを言葉で伝えられた」
「お友だちと一緒に活動できた」
など、一つひとつの積み重ねが、子どもたちの大きな力になっています。
そんな中で、
・なんだか落ち着かない様子
・甘えが増える姿
・急にしっかりしようと頑張る姿
といった変化が見られることもあります。
これは「大きくなったよ」「次へ進むよ」という心の準備のサインでもあります。
カプリスでは、
☆これまでの成長を一緒に振り返り
☆「できた！」の経験を自信につなげ
☆次の環境でも安心して力を発揮できるよう、少しずつ“自分で出来た”という成功体験を丁寧に
積み重ねていきます。
3月は、“おわり”ではなく“次へのはじまり”。
一人ひとりのペースを大切にしながら、笑顔で次の一歩をあたたかく応援していきます。
「できた」が増えた分だけ、次の一歩はもう踏み出せています！
☆ステップアップ☆
最後に、、、
年長児さんへ☆
いよいよ小学生ですね。
カプリスで頑張ってきたことは、きっと大きな力になっています。
「できた！」を自信に変えて、新しい場所でも、自分らしく一歩を踏み出せますように。
応援しています。
【2月の特性】～2月に見られやすい乳幼児期の特性～
2月は一年の中で寒さが厳しく、心も体もぎゅっと縮こまりやすい時期です。乳幼児にとっては、気温や生活リズムの変化が影響しやすく、いつもと少し違う姿が見られることもあります。
この時期によく見られる特性の一つが気持ちの切り替えの難しさです。
寒さによって体が動きにくかったりで、思うように発散できず、イライラや不安が表に出やすくなります。
また、甘えが強くなる・不安定になる姿も多く見られます。
「抱っこしてほしい」「そばにいてほしい」といった行動が増えるのは、安心を求める自然なサインです。
特に乳幼児は、言葉で気持ちを伝えることが難しいため、行動として表れやすくなります。
一方で、2月は集中力が高まりやすい時期でもあります。
静かな遊びや、好きな活動にじっくり取り組む姿がみられることもあり、「できた！」「わかった！」という小さな成功体験を積み重ねやすい時期でもあります。
療育の場では、
🌼体を動かす遊びで発散できる時間をつくる。
🌼安心できるかかわりを大切にする。
🌼できたことをしっかり言葉にして伝える。
といったことを意識しながら、子ども一人ひとりの気持ちに寄り添っています。
「今はちょっと不安だなぁ・・・」と感じる姿も、成長の途中にある大切な過程です。
大人が安心できるかかわりを重ねていくことで、子どもは少しずつ自分の気持ちを調整する力を育んでいきます。
寒さの残る２月ですが、子どもたちの小さなサインを大切にしながら、無理のないペースでかかわっていきます。
【12月の特性】～忙しい12月だからこそ知っておきたい子どもの姿～
12月は行事が多く、寒さも本格的になり、子どもたちにとって「変化の多い季節」です。
未就学児は環境の変化に敏感なこどもが多いため、普段より気持ちや行動が不安定になりやすい時期です。
1 環境の変化が多く、気持ちが揺れやすい
12月は発表会やクリスマス会などイベント続き。
年の瀬に向けて家庭も忙しくなり、生活リズムが乱れやすくなります。
＜よく見られる姿＞
・そわそわして落ち着かない
・こだわりが強くなる
・スケジュール変更に弱くなる
・突然泣いたり、怒ったりする
＜療育でできること＞
・活動の見通しを丁寧に伝える
・急な変更は避け、変わるときは事前に説明する
・こどものペースで参加できるよう調整する
２ 寒さで身体が固まりやすい
気温が下がると体が縮こまり、動きにくさが出やすくなります。
＜よく見られる姿＞
・手がかじかんで細かい作業がしにくい
・姿勢が崩れやすい
・エンジンがかかりにくい又は動きすぎてしまう
＜療育でできること＞
・活動前に「体を温める時間」をつくる
・手先を使う課題の前に簡単な運動を入れる
・休憩をこまめに挟む
３ 刺激が多くて疲れやすい
クリスマスの飾りや音、年末の慌ただしさ。
子どもにとってはいつも以上に刺激がいっぱいです。
＜よく見られる姿＞
・集中が長続きしない
・気が散りやすい
・同じ質問を何度もする
＜療育でできること＞
・「今やること」を視覚的に見えるようにする
・量より質の活動へ変更し、負担を調整
・選択肢を用意して自己決定を支える
４ 言語、コミュニケーションが難しくなることも
「プレゼントは？」「サンタさんくる？」など、12月は質問が増える季節。
言葉が追いつかない子には負担になりやすいです。
＜よく見られる姿＞
・言葉に詰まる
・返事に時間がかかる
・お友だちと言い合いになりやすい
＜療育でできること＞
・短く、はっきり伝える
・話題が負担になっていないか観察する
・聞かれない時間や休める空間を確保する
５ 「できない」ではなく「がんばっているサイン」
12月の不安定さは心や体が頑張りすぎているサインです。
子どもたちは、環境の変化や刺激に対応しながら毎日を一生懸命過ごしています。
＜大切にしたいこと＞
・小さな成長を見逃さず伝える
・子どものがんばりを丁寧に拾う
・「今日は疲れやすいかもしれない」という前提でかかわる。
一年のまとめが始まる12月。
子どもたちも大人も忙しく、気持ちが揺れやすい季節です。
そんな時期だからこそ、カプリスでは子どものペースを大切にし、「安心して過ごせる時間」を増やしていきたいと思います。
【11月の特性】～室内あそびで育つ、集中力と巧緻性～
朝晩の冷え込みが強まり、冬の訪れを感じる季節になりました。
11月は、子どもがじっくりと集中して取り組む姿が多く見られる時期です。
遊びや課題の中で、手指を使った活動を通して『集中力』や『巧緻性』『考えて動く力』を育てています。
活動では、はさみで紙を切る、糊で貼る、折り紙制作、シール貼りなどを行っています。
単純な動きのように見えますが、実はこれらの活動にはたくさんの発達要素が含まれています。
はさみで紙を切る動作では、手指の巧緻性や手の筋力が育ち、鉛筆操作や衣服の着脱など生活動作の基礎にもつながります。
糊で貼る動作は、目と手の協応や空間認知力を育て、位置や形を考えながら作業する力が養われます。
また、こうした細かな動作に取り組む中で、「うまくできない」「もう一度やってみよう」という試行錯誤の経験が生まれます。
子どもたちは、少しずつ自分の動きを調整しながら、成功体験を積み重ねています。
その過程こそが、自己調整力や課題への粘り強さを育てる大切な時間です。
職員は活動の途中で声をかけすぎず、見守る時間を大切にしています。
自分の力で考え、挑戦し、できたときの笑顔や「できた！」という声が子どもたちから自然に出てくるようなかかわりを心がけています。
室内でも楽しく体と心を動かせるよう工夫しながら、一人ひとりの発達段階に合わせた活動を通して「できた！」「やってみたい！」という意欲を大切にしていきたいと思います！
【10月の特性】人とのかかわりが苦手な子への理解
秋は運動会や遠足、地域のお祭りなど、お友だちや大勢の人とかかわる機会が増える季節です。
子どもにとって楽しみなイベントですが、人とのかかわりが苦手な子にとっては、不安や戸惑いを感じやすい時期でもあります。
たとえば・・・
あるお子さんはリレーの順番を待つことが苦手で、待つ間に気持ちが高ぶり、走る前に泣き出してしまうこともあります。
別のお子さんは、お友だちから「いっしょに遊ぼう」と声をかけられても、どう返事ををしたらよいかわからず、黙ってその場を離れてしまいます。
こうした姿は、
「ルールを守れない」「友達に関心がない」
と誤解されやすいのですが、実際には発達の特性から生じる「困りごと」であることも多いのです。
カプリスでは、
『できないことを責める』のではなく、『この子にとって人とのかかわり方そのものが課題』と考え、寄り添う姿勢を大切にしています。
そのうえで、
●見通しを持たせる：「あと3人で順番がくるよ」など、具体的に伝える。
●やりとりの見本を示す：「ありがとう」「いっしょにやろう」など、声を添えて具体的な言葉を使って見せる。
●安心できる方法を準備する：深呼吸や落ち着く場所を一緒に決めておく。
このようなかかわりを積み重ねることで、子どもは安心し、少しずつ「人と一緒が楽しい」と感じられるようになっていきます。
人とのかかわり方は、一人ひとり異なります。
子どもの特性を理解し、その子なりのかかわりを認めていくことが、成長につながっていきます。
秋の行事を通して、子どもたちが安心して人とのつながりを経験できるよう、温かく見守っていきたいです！
【8月の特性】8月は がんばりが見えにくくなる時期
8月は、夏の暑さが本格的になる時期。
毎日ぐんと気温が上がり、身体がだる重く感じます。特に今年の夏は、命の危険を伴うレベルの暑さです。
子どもたちは、大人以上に気温や環境の変化に影響を受けやすいです。
「最近、やたらと怒る」「全然やる気がでない」「できていたことができなくなった」
そんな姿が見られると、ちょっと心配になったり、つい注意してしまったりすることがあるかもしれません。
でもそれは、「がんばっていない」ではなく、「がんばっていることが表に出にくい」だけかもしれません。
例えば、暑さで寝苦しい日が続くと、眠りが浅くなったり、朝起きるのがつらくなったりします。
生活リズムも乱れやすく、特にお盆休みやイベントなどで非日常が増えると、心も体も落ち着きにくくなります。
そんな中でも、子どもたちは毎日を精一杯過ごしています。
「自分で着替えようとしていた」
「ちょっと怒ったけど、言い直してみようとしていた」
「いやって言えた」
など、そんな小さな姿の中に、実は大きながんばりが隠れていることも多いのです。
大人ができるのは、その、「見えにくいがんばり」に目を向けていくことだと思います。
上手くいかないことが続いたときこそ、
「がんばってるね」
「暑いのに、自分でがんばって動いているね」
「ちょっと怒っちゃたけど、そのあと○○しようとしてたの見てたよ」
など、できたこと・気付いたことを、言葉にして伝えてみてください。
子どもにとって、それはとても大きな励みになります。
今月は「できるようになること」よりも、
「安心して過ごせること」
「その子なりのペースを大切にすること」
を一番に考えてあげられるといいですね。
暑さの中で、それぞれがんばっている8月。
子どもも大人も無理せずに、少し立ち止まるくらいの気持ちで過ごせますように。
【7月の特性】7月の子どもたちの姿 ～安心が育つとき～
7月に入り、気温や湿度の上昇とともに体調の変化が見られたり、疲れがでやすくなったりする時期ではありますが、子どもたちの姿に少しずつ変化も見えてきています。
それは「安心できるからこそ、自分を出し始めている」サインでもあります。
たとえば・・・
・「いや」「やりたくない」と言葉で気持ちを伝えようとする姿
・「ぼくがやる！「ぜったいこれ！」とこだわりが強く出る場面
・気になる活動には慎重に近づき、じーっと見つめたり遠くから見守ったりする行動
一見、困ったな・・・と思うような場面もありますが、それは「この場所なら自分を出しても大丈夫かも」と感じられてきたことでもあります。
言葉にして伝える、態度に出す、やってみたい気持ちを表すことは、成長の大切な過程でもあります。
【療育の中では・・・】
子どもたちの「出してきた気持ち」を大切にしながら、安心してやりとりができるよう、次のようなかかわりをしています。
🌼「いや」と言えたら、「そう思ったんだね」とまず受け止める。
🌼こだわりが強い場面では、「一緒に考えよう」と選択肢を見せる。
🌼距離をとる子には、「見てるだけでもいいよ」と安心できる場所を確保する。
【おうちでできること・・・】
🌻「いや」と言えたら、まず○○する
→言い方やタイミングが気になっても、まずは「自分の気持ちを言葉にできたこと」を認めてあげると、自信につながります。
🌻「自分でやりたい」気持ちはチャンス！！
→時間がかかったり手順が違ったりしても、「見てくれている大人がいる」安心感が、挑戦を応援してくれます。
🌻気持ちが高ぶったときは・・・
→「いったんおしまい」「あとでしようね」と、区切りの言葉をつける。
すべての言葉を受け入れなくても、「今は難しいけど、大事に思っているよ」というメッセージが伝わるよう意識すると良いです。
子どもたちの「育ちの芽」は、とても柔らかくて繊細です。
小さな「いや」や、「やってみたい」は、全部が「自分らしくなる途中」の大事なステップです。
今月もカプリスでは、安心できる関係の中で、ひとつずつ丁寧に寄り添っていきます。
【5月の特性】がんばった分、ちょっとひと休み ～5月の子どもたちのゆれに寄り添って～
新年度が始まって1ヶ月が経ちました。
甘えたり、赤ちゃん返りのような姿がでてきたり・・・
そんな姿に、不安になってしまうお父さんお母さんもおられると思います。
でもそれは、慣れたように見える裏で、子どもたちが頑張り続けてきたサインです。
新しい環境、新しい人間環境、新しいリズム。
1ヶ月間ふんばってきた子どもたちが、「ちょっと疲れたかな」「安心できる場所で、ホッとしたいな」と、
素の姿を出せるようになってきたことでもあります。
■療育の視点で見る「5月のゆれ」
カプリスは、この「ゆれ」をとても大切なものとして見ています。
・「泣ける」「甘えられる」は安心の証
・後戻りのように見えるが、前に進むための準備
お家でも「なぜか前に戻ってしまっている・・・」と感じることがあるかもしれません。
でもそれは、子どもが今成長している途中の姿なのです。
■5月の過ごし方
・「やりたくない」気持ちに寄り添う
→無理に引っ張らなくても大丈夫です。「疲れてしまう日もあるね」と気持ちに共感する。
・生活リズムを整える
→遅寝・遅起きが続くと気持ちも不安定になります。できる範囲で「いつものリズム」を保ちましょう。
頑張った4月、揺れ動く5月。
立ち止まっているように見えても、子どもたちは日々、見えないところで大きく育っています。
カプリスも、子どもたちの「その子らしい育ち」にそっと寄り添いながら、日々を過ごしていきたいと思います。
ハイハイは大切！
赤ちゃんが生まれてから歩けるようになるまでに通る道、ハイハイ。
実は、このハイハイはとっても大切な運動なのです。
ハイハイがどういう運動か。
人の体は、体幹部（腕、脚、頭を除いた胴体部分）に力が入り、背骨が安定して、初めて四肢（腕や脚）がしっかりと動きます。
ハイハイは体幹をまっすぐにし、腕と脚を動かす動作です。
腕と足でしっかりと体を支えないと、前に進むことが出来ません。
赤ちゃんは何度もハイハイをすることによって、体幹を安定させて四肢を動かす機能を高めていきます。
この機能は、立って歩くことを始め、様々な運動をする上での大事な基礎となってきます。
また、ハイハイをするときにはしっかりと手をパーで地面について、体を支えないといけません。
これは将来的に、こけた際に地面に手をつく動き、押す動きなど、様々なシーンに繋がってきます。
ハイハイの期間が短かった、段階を飛ばして立ってしまったなどが、後々身体機能の発達に響いてくることもあると聞きます。
カプリスでは療育の遊びの中で、トンネルをくぐったり、マットによじ登ったり、といった自然な形でハイハイができる遊びに取り組んでいます。
こういった遊びを通じて、体幹や手の機能も高まっていくことが期待されます。
手先が不器用【身体の発達は中心から末端へ】
保護者の方から、「うちの子は手先が不器用で心配です・・・」
というお声をよく頂きます。
そこで今回は、身体の発達について少しお話します。
子どもたちが大人と同じように全身を使って活動したり、手先が器用になったりするには、長い時間が掛かります。
身体機能の発達は、「上から下」「中心から末端」と言われています。
「手先が不器用」というお悩みに対して、手先を使う細かい運動を繰り返すこともそれなりには大切です。
ただ、体を大きく使う運動が手先の発達には大きく関係しています。
１人１人の段階に合わせた遊びやかかわりが効果的です。
上から下、中心から末端へ
子どもの身体機能の発達が「中心から末端」と言われてもイメージしにくいと思いますので、説明します。
一番わかりやすいのは赤ちゃんです。
始めは首が座るだけだったのが、寝返り、おすわり、に発展します。
徐々に末端が成長し始め、腕、脚が発達し始めると、ずりばいやハイハイをします。
更に発達が下、末端へ進むことで立つこと、歩くことができるようになります。
首から始まって最後は足（上から下）。
胴体の動きから手足の動きへ（中心から末端）。
身体機能の発達は、おおまかにこのようになっています。
この順番は、立って歩けるようになる段階で終わるわけではありません。
成熟するまで続いていきます。
手先が上手に使えるには？
手先が上手に使えるまでの「中心から末端」の経路を見ていきます。
胴体と腕が繋がっているところ（肩）の動きが自由になる
↓
肘の曲げ伸ばしが自由になる
↓
手首の動きが自由になる
↓
手を握る、開く動きが自由になる（力がつく）
↓
指先を自由に使えるようになる
段階がもっとも分かりやすいのが、お絵かきです。
腕全体で殴り描きするような段階は、肩や肘がメインです。
細かい線などは無理だけれど、おおざっぱになぞったりできるようになってくると、少しずつ手首も使えるように。
指先を使えるようになってくると、細かい絵を描けるようになってきます。
どんな遊びをする？
「手先が不器用だから、手先を使う細かい遊びをする」
前述したとおり、これも確かに大切です。
できないからといって、経験を奪ってしまうことは良くないです。
それと並行して、手のひらは「自由自在に力を調整しながら握ったり開いたりできるか」を確認します。
もしそれがまだなら、クマさん歩き、手押し車、
他にも手押し相撲、引っ張りあいっこ、鉄棒にぶら下がり、ジャングルジム、といった遊びを積極的に取り入れたいところです。
意識的に手のひらを開くこと、握ることを繰り返すことで、指先の前段階である手のひらの発達を促す、ことができます。
ふにゃふにゃっと握っている場合は、
「ぎゅーだよ」とか「パーだよ」と言った声掛けや、実際に手をひらいて教えてあげることも子どもたちには効果的です。
「開く」「握る」といった言葉が分かりにくい場合は、「ギュー」などの擬音語＋触れてあげることの方が伝わりやすいです。
カプリスでは、身体を大きく動かす粗大運動や有酸素運動を大切にしています。
手先の不器用さを改善させるために、絵を一生懸命に描かせたり、手指を使う制作ばかりしたり、その出来栄えを評価したりはしません。
身体機能の発達理論に基づいて、「上から下」「中心から末端」を意識しながら、
遊びをとおして楽しく身体を動かし、「できた！」「やった！」の気持ちをいっぱい味わいながら、心身の発達を目指しています。
About
児童発達支援事業所 花咲くみらい カプリスのブログです。
スタッフが子供と接して感じたことなど、日々のあれこれを教室よりお届けします。